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Bullying

Site sobre bullying. Uma iniciativa do Portal do Professor.

Bullying


Bullying é um termo em inglês (bully – “valentão”) utilizado para descrever formas de violência verbais, físicas ou psicológicas, intencionais ou repetitivas praticado por um indivíduo ou um grupo para intimidar o outro individuo incapaz de se defender.

O bullying pode ser dividido em dois tipos: o bullying direto, a forma mais comum entre agressores masculinos; e o bullying indireto, forma mais comum entre as mulheres e crianças, sendo sua característica o isolamento social da vítima obtido por espalhar comentários, recusa em se socializar com a vítima, intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vítima, criticar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos como etnia e religião. Além desses meios utilizados pelo agressor, outros também são considerados como agressões como insultar a vítima, ataques físicos, danificar pertences e expressões ameaçadoras.

Por ser um problema mundial, vem ganhando grande espaço em discussões de especialistas em educação e outros profissionais que estão em campanha para diminuir sua incidência nos vários ambientes em que ele acontece ou pode acontecer como escolas, locais de trabalho, em casa, ambientes militares e de política e até mesmo em ambientes públicos.

Usando o Blog.

"Há que se cuidar do broto para que a vida nos dê flor e fruto" (Milton Nascimento)

Manual de Ferramentas da WEB 2.0 para professores. Ana Amélia A. Carvalho ( Org.)

          

 Criado em finais da década de 1990 por Jorn Barger (Barbosa & Granado,

2004), o Weblog, em português blogue, refere-se a um diário na Web com

apontadores para outros sites, cuja informação está organizada da mais recente

para a mais antiga (em “post”), frequentemente actualizado com opiniões,

emoções, factos, imagens, etc. Disponibiliza um índice de entrada e pode conter

apontadores para outros sites.

Os blogues podem ser pessoais e/ou colectivos e estarem abertos a todos ou

afectos a uma comunidade fechada, a qual discute temas específicos de interesse

para esse grupo (Carvalho et al., 2006).

Três vantagens na utilização de blogues são apontadas por Orihuela & Santos

(2004). Uma prende-se com a facilidade da criação e o manuseamento das

ferramentas de publicação, outra relaciona-se com o facto da ferramenta

disponibilizar interfaces que permitem ao utilizador centrar-se no conteúdo e, por

fim, a existência de funcionalidades como comentários, arquivo, entre outros.

Oatman (2005) fala já em blogomania devido ao número de blogues que são

criados diariamente. Actualmente, o blogue evoluiu e já integra vários formatos

como fotoblog (ou fotolog), o vídeoblog (vídeolog ou vlog) ou moblog (para

tecnologias móveis como o PDA). Segundo Cruz & Carvalho (2006a), apesar da

diversidade é o blogue temático aquele que tem vindo a impor-se, uma vez que

permite partilhar conhecimento na Web de uma forma instantânea.

Para Barbosa & Granado (2004: 69), “Se há alguma área onde os weblogs

podem ser utilizados como ferramenta de comunicação e de troca de experiências

com excelentes resultados, essa área é sem dúvida, a da educação”.

Para Carvalho et al. (2006: 637), o blogue pode “funcionar como caderno,

portefólio, fórum, apoio à disciplina, também pode ser usado para disponibilizar

pequenos sites como WebQuest e Caça ao Tesouro, que são actividades

orientadas para a pesquisa na Web”.

Como refere Cruz (2007: 114) com o blogue, “os textos ficam acessíveis ao

professor e aos colegas, que os podem ler, comentar, avaliar e sugerir ligações

para sites pertinentes sobre os assuntos abordados”.